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美育教师培训方案
发表时间:2019-03-13 15:48:28

陈昌茂

一、培训的意义
党的十九大报告强调,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。美育是党的教育方针的重要组成部分,是落实立德树人根本任务、实施素质教育、促进学生全面发展健康成长的重要内容和途径。近年来,随着学校美育的改革发展,对于美育教师队伍数量和质量需求也不断增强。为满足学校美育需求,各地主要通过面向社会招聘、政府购买服务等途径和方式来扩充美育教师队伍。上述途径主要在数量上填补美育教师的空缺,无法保障教师队伍的质量,必将导致美育兼职教师队伍的良莠不齐,从而造成各地美育实施效果的参差不齐以及我国美育事业发展不平衡不充分,最终难以实现党和国家对于学校美育事业的期待。可以说,美育教师不仅在数量上需要扩充,更需要提升美育教师的质量,以满足人民日益增长的对于高质量美育的需求。
365棋牌首充10元送卡党中央、国务院高度重视美育工作,2015年以国务院专门文件的形式印发了《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,对加强和改进学校美育提出了明确要求。《意见》提出要把师资队伍建设作为美育工作的重中之重,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍;要通过多种途径提高美育师资整体素质,搭建美育课堂教学交流和教学技能培训平台,加强经验交流与培训,在中小学教师国家级培训计划中加大对中小学教师特别是乡村美育教师培训力度,带动各地开展农村美育培训。 总之,青少年的全面发展、学校美育发展以及我国美育事业的未来发展,需要一支高质量、高素质的美育师资队伍。美育教师培训是当前和今后一个时期加强学校美育师资队伍建设的一个必要举措,是破解现阶段学校美育教师质量问题的重要途径,更是促进学生身心健康发展、提高学生审美与人文素养的迫切要求。
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二、培训目标与基本原则
(一)培训目标
美育旨在培养受教育者获得辨识美、体验美、感知美、享受美、创造美的能力。“美育教师”是能够“指导”他人“如何获得美感”的导师;“美育教师”是能够“组织”审美活动的主持。因此,通过培训美育教师应:
一是在理论上把握审美现象发生的基本原理;
二是能够组织具体的审美活动;
三是能够对活动的结果进行分析评价、指导。
(二)基本原则
1.理论与实践相结合,以实践为导向
美育教师的培训应遵循理论与实践相结合,以实践为导向的基本原则。一方面注重美育教师对于美学基本理论和美育基本理论的掌握,另一方面要注重训练掌握教师通过理论,科学、系统地解决学校美育过程中的现实问题的能力。
2.普遍与特殊相结合,重视特色开发
美育教师培训并非将教师培训成整齐划一的“美育教师”,而是使教师掌握美育普遍规律的同时,还能保留特殊之美,达到“各美其美,美美与共”。
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三、培训对象
1.中小学教师或其他学科教师
2.美育兼职教师
3.美育志愿者
4.高校辅导员等
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四、培训内容及方式
(一)美育原理
1.美学原理培训,旨在夯实美育教师的美学理论基础。通过系统学习和阅读美学经典着作,帮助美育教师了解关于美的本质、形态、范畴、审美意识等基本知识。
2.美育基础培训,旨在提升美育教师的美育基本技能。了解并掌握美育自身规律,同时正确处理美育与智育、体育、德育之间的关系;学习美育基础、掌握学校美育的基本原则与方法。美育基础培训包括学校美育的全过程。如,通过课堂设计,激发学生发现美,引导学生感知美,同时美育教师还应具备评价美的能力。
3.方式:经典导读、系列讲座、专家授课、课堂讨论、案例分析等
(二)特色美育
为避免出现千校一面的学校美育,应使美育教师在掌握普遍性、基础性的美学理论知识和教育方法时,具备结合教育对象的身心发展特征、学校特色以及地区特色,开发出校本美育的能力。特色美育主要包括“专题美育”、“校本美育开发”等内容。
1.专题美育,主要包括艺术美美育、自然美美育、技术美美育、旅游美美育、环境美美育等。通过专题美育的学习,能够使美育教师从更为丰富和立体的视角认识美育、了解美育。
2.校本美育开发,主要根据培训对象的区域特点,将地方特色融入到学校美育之中,形成可感、可知、可理解的美育课程。如:农村特色美育、城市特色美育、“红色基因”特色美育、中国世界遗产特色美育等。通过案例分析等方式结合学校所处的地区特色,使教师较为系统的掌握开发特色校本美育的基本思路。
3.方式:案例分析、专家授课、示范基地参观、结业设计等
(三)美育教师综合素养培训
1.综合素养培训目的是塑造更为全面的美育教师,将“美”注入美育教师的各个方面,使其养成始终以“美”为标准约束自己,如教师仪表等,培养教师的艺术情怀和艺术视野。2.方式:专家讲座、艺术赏析等。
(四)以“美育教师”的培训
助推“学校与社会互动互联”的美育体系建立,以贯彻党和国家的教育方针,从公民人格养成的战略高度上,实施美的教育,美育“怎么办”的问题,走上了国民教育的轨道。“整合各类美育资源,促进学校与社会互动互联,齐抓共管、开放合作,形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围”,使“审美教育”纳入国民教育体系。

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